CURSO 2011-2012

El profesorado que forma el grupo ACORD en el curso 2011-2012 es el siguiente: Mª José Domínguez Ardit, Judit Gual Pallarés, Diego Ramia Arasa y Anna Vernia Carrasco. Este año contaremos con la colaboración del alumnado de la Escuela de música Pasqual Rubert de Borriana. ¡Bienvenidos TODOS! Seguimos de nuevo con la actividad de PULSO@PASO y con esta van ya…

El fracaso de una ilusión

En noviembre de 2008 y gracias a la instalación de un sistema informático de gestión interna del centro en el que trabajo, se me ocurrió la idea de abrir un blog con el fin de aprovechar las nuevas tecnologías para, de manera cómoda y solventando el problema de los horarios laborales, el colectivo de profesores pudiéramos tener un espacio de opinión y…

Sonata en DoM K.545 de W. A. Mozart – Análisis (audición)

AtribuciónNo comercialCompartir bajo la misma licencia Algunos derechos reservados por Matthieu Aubry.Interpretación del primer movimiento completo.En los comentarios podéis seguir la estructura de la obra.(Aparece en dos formatos flash y HTML5 para que pueda ser audible en dispositivos iOS)Flash    Mozart Sonata DoM I K545 Primer movimiento by Álvaro Buitrago"Mozart Sonata DoM I K545 Primer movimiento" by Álvaro Buitrago is licensed under a Creative Commons LicenseMovimiento Completo en HTML5 Mozart Sonata DoM…

Autarquía: un logro irrenunciable de la enseñanza instrumental

El sistema educativo, parece estar pensado para todo lo contrario de lo que a priori proclama, y por ello nos encontramos con jóvenes que, lejos de lograr una mayor competencia en las diferentes ramas del saber, cada vez son más dependientes de los espejismos de la sociedad de la información y la comunicación. No olvidemos que, a pesar de la modernidad de…

Joves compositores

Iria i Fàtima, dos joves compositores i amigues amb un gran futur musical!…

Sonata en DoM K. 545 – Gráfico de relaciones temáticas

En los gráficos se pueden apreciar las relaciones entre el motivo del tema principal y sus derivaciones en los diferentes momentos de la sonata. Aunque pueda parecer artificioso y no digno de la imagen de Mozart como compositor "inspirado", la exploración de las posibilidades de un tema es un aspecto importante en el estudio de un compositor de la época como se…

Conversación con András Schiff, un gran intérprete de Mozart

pgonzalez.fernandez //  Algunos derechos reservados AtribuciónNo comercialCompartir bajo la misma licenciaEn esta entrevista de Jonathan Kelly a András Schiff  distribuida por la Filarmónica de Berlín, podéis conocer más sobre uno de los grandes intérpretes de la música de Mozart.>Enlace a la página en la que está alojado el vídeo>http://blip.tv/berlinphil  // Información de licencia no disponible en página que lo aloja. …

Sonata para piano en DoM K.545 de Mozart

Mozart Sonata en Do MayorImagen creada por Camembert y compartida como Dominio Público (Texto re-elaborado del artículo en Wikipedia compartido bajo Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0)Wikipedia® es una marca registrada de la Fundación Wikimedia, Inc., una organización sin ánimo de lucro.La Sonata para piano n.º 16 en Do M, K. 545, de Wolfgang Amadeus Mozart, es una de sus sonatas más conocidas. Es conocida ocasionalmente como…

La forma Allegro de Sonata

¿Qué no se ha escrito sobre "la forma de sonata"? Durante muchos años se ha confundido un modelo de ejercicio para estudiantes de composición con el modelo (corsé) que se supone debía seguir un compositor clásico para hacer una sonata. Como prácticamente ninguna sonata escrita por los grandes compositores clásicos sigue ese corsé, se solía argumentar que el compositor "se…

Preguntas y Sugerencias

¿Le gustaría conocer más detalles sobre nuestros servicios? Por favor, no dude en contactarnos. Estaremos complacidos en atender sus solicitudes. Sabemos que sus sugerencias y comentarios nos enriquecen y nos permiten brindarle una mejor atención. Por eso, estamos atentos a sus opiniones sobre nuestros servicios.…

La interpretación de la música para piano de Mozart

¿Qué hay que hacer para interpretar bien la música de W. A. Mozart al piano? En una palabra, comprenderla. Sin  comprenderla ni la técnica pianística, ni la excelencia en la lectura solfística, ni el dominio de los pedales,... nada. Sin comprender el lenguaje de Mozart todo eso nos dará una ejecución correcta de las notas, pero una interpretación posiblemente absurda.…

Bienvenida

Bienvenidos al blog con contenidos analíticos sobre la música de W. A. Mozart. En esta página podrás encontrar información sobre el lenguaje compositivo, la interpretación o la vida del gran compositor W. A. Mozart (1756-1791)Autor (El Bibliomata) // Attribution 2.0 Generic (CC BY 2.0)El Blog está orientado para el uso didáctico de los alumnos de Análisis y Fundamentos de…

Didáctica del Lenguaje Musical. Elena Pomares 2011-10-29 11:44:00

Esta nueva colección de libros Audición, dictados y teoría de Rivera Editores se basa en las teorías de la adquisición del lenguaje y se caracteriza por emplear una metodología que parte de la percepción, para llegar posteriormente a la conceptualización. De ahí que se anteponga el concepto de audición al de teoría en el título. De este modo, se trata…

Inteligencia Emocional y Experiencia Escénica (III)

En nuestro país, como suele ser habitual en educación, los avances en Psicología Educativa y Social suelen llegar tarde y, por lo general, cuando llegan, si es que llegan, parece que comienzan a aplicarse porque los países más desarrollados en este ámbito lo están haciendo, pero no por convicción o por realizar una verdadera apuesta por la resolución de un…

Inteligencia Emocional y Experiencia Escénica (I)

PLAN DEL ARTÍCULO: En sucesivos capítulos abordaré los aspectos más significativos de la inteligencia emocional, su adaptación a la educación, la acogida de los programas SEL (Social and Emotional Learning) en los centros educativos de EEUU, la incorporación de la IE (Inteligencia Emocional) en la última reforma educativa española (LOE), su incidencia en el campo escénico desde el punto de…

La Audición Musical: Escucha…

La presentación de los contenidos en el currículo se centra sobre tres grandes ejes: el uso de la voz y su función comunicativa a través del canto, la consideración de los aspectos psicomotores en el desarrollo de la educación rítmica y, finalmente, la escucha musical comprensiva. Por ello el desarrollo del oído musical debe ser un trabajo permanente en el…

"Master Class": sustancia o evanescencia (II)

"Master Class" con vocación de continuidad
En la primera parte de esta reflexión, hemos visto algunas de las razones por las que no comparto la idea de organizar "master class" de fin de semana. Afortunadamente, hay otros planteamientos mucho más eficientes en el ámbito de los cursillos de interpretación instrumental. Pero, antes de proseguir, sería sensato convenir las características que han…