by @TecleaTeCrea • • Comentarios desactivados en Notas y selección de textos sobre el metrónomo y la enseñanza del ritmo, II
LEIMER: prefiere el conteo en voz alta de sílabas.
SCHOENBERG: en un interesante artículo postula su adhesión a la teoría de atenerse a las indicaciones metronómicas por desconfianza del arte interpretativo de sus coetáneos.
VALLRIBERA: "ayuda a mantener el ritmo en determinados pasajes pero no conviene hacer un uso sistemático de él".
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by @IsabelVillagar • • Comentarios desactivados en Sistema modal y el ritmo en los cantos hindúes
Por: RedacciónEl sistema musical hindú es modal, se reproduce por primera vez dentro de la teoría musical de Bharatá y está basada en una escala de siete grados, que mide la distancia entre sonidos en srutis donde una octava contiene 22 srutis. Así entonces un shruti viene a ser un poco mayor que un cuarto de tono en la escala…
by @TecleaTeCrea • • Comentarios desactivados en Aproximación a una terminología básica del ritmo musical
En el presente escrito, primero de una serie de entregas, pretendo ofrecer al lector interesado una sucinta relación de definiciones entorno al amplio mundo del tiempo y el ritmo y otros conceptos afines.
TIEMPO: podría definirse como la conciencia prelógica del cambio percibida subjetivamente.
Es lo contrario a la estaticidad, es fluir, movimiento. Durante el sueño "anularíamos" el tiempo.
TIEMPO…
by Fátima Lenguaje Musical • • Comentarios desactivados en «JAILHOUSE ROCK» Elvis Presley (ritmos con vasos)
En 2º de E. Elementales hemos estado trabajando algunos ritmos nuevos y para interiorizarlos mejor hemos utilizado los vasos con la música de Elvis Presley "Jailhouse Rock". En el siguiente Genially tenéis el material que hemos utilizado.
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Os presento dos juegos: en el primero tenéis que unir con flechas diferentes combinaciones rítmicas con el compás al que corresponden y en el segundo tenéis que contestar diferentes preguntas sobre las figuras musicales .Una forma muy divertida de repasar compases y figuras que hemos trabajado en clase. ¡Espero que os guste!…
Se acerca Halloween y en la clase de lenguaje musical vamos a percutir unos ritmos escalofriantes con música terrorífica. Podéis pinchar en la imagen para acceder a los ritmos. ¿Preparados?…
¿Cómo son los compases de 2/4, 2/2 y 2/8? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Vemos sus principales características en una presentación Goconpr. …
En el día Internacional del flamenco os propongo una interesante WIX sobre los COMPASES FLAMENCOS, elaborada por Marcelo Gálvez en su Blog de Música en Eso del Colegio Albariza con explicaciones y ejemplos de audio. Podéis pinchar en la imagen para acceder.…
by @quintapeich • • Comentarios desactivados en Polirritmias por el Día del Flamenco
Para celebrar el Día del Flamenco haremos unas polirritmias sobre la base de una rumba. Estos ejercicios se harán primero con percusiones corporales y después con instrumentos no convencionales (vasos, botellas, cucharas...). ¡Echadle imaginación!…
by Fátima Lenguaje Musical • • Comentarios desactivados en «MARCHA FÚNEBRE PARA UNA MARIONETA» (Charles Gounod)
Con los alumnos de 3º de E. Elementales estamos trabajando "Marcha fúnebre para una marioneta" de Charles Gounod. En el siguiente Genially tenéis todo el material para trabajar la obra:BookCreator con información sobre el autor y la obra.Vídeo-cuestionario con learningapps.org en el que haremos una escucha activa de la obra.Página Wix con la partitura para completar.Vídeos en Youtube con el…
by @IsabelVillagar • • Comentarios desactivados en MAYUMANÁ CURRENTS: espectáculo musical ¡¡en el Olympia!!
Por: Redacción¡Vienen a la capital del Turia para contagiarnos de su corriente musical!CURRENTS (CORRIENTES -eléctricas- traduciríamos) es un espectáculo teatral electrizante, como su título sugiere, y muy vibrante10 hábiles intérpretes de Mayumaná con múltiples talentos estarán en el bello escenario del Teatro Olympia de Valencia (España) entre los días 28 de junio al 3 de julio de 2022.VER MÁS >…
by @IsabelVillagar • • Comentarios desactivados en La música y la cocina: una deliciosa combinación
Por: RedacciónExiste una combinación actualmente que es toda una deliciosa tendencia en muchos países, es combinar la música, sus acordes, letras y ritmo en la preparación o degustación de los alimentos. La música culinaria es una forma de unir en un solo espacio ritmo y sabor, hay países donde la costumbre es escuchar música autóctona o tradicional mientras almuerzan, o…
by @quintapeich • • Comentarios desactivados en Drumbit
Hoy, 11 de febrero, se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, un día que fue proclamado en 2016 por la Asamblea General de las Naciones Unidas con la intención de reducir la brecha de género en el acceso a profesiones de los ámbitos científico y tecnológico, donde la participación de las mujeres es…
by @IsabelVillagar • • Comentarios desactivados en ¿Cuáles son los principales estilos de la música moderna?
Por: RedacciónAntes de empezar a cantar, se debe definir el tipo de música y el estilo de canto más adecuadoAlgunos artistas populares actuales son hijos o descendientes de cantantes famosos que han decidido seguir su ejemplo y en el camino han optado por hacerse un nombre propio, con un estilo de canto y música diferente al de sus progenitores.Cada…
by Fátima Lenguaje Musical • • Comentarios desactivados en RITMOGRAMA: «JAZZ LEGATO» (Leroy Anderson)
Recién salido del horno, os dejo un RITMOGRAMA con "Jazz Legato" de Leroy Anderson con el que haremos diferentes percusiones con algunos ritmos que estamos trabajando en 1º de E.E. ¡Espero que os guste! …
by @AulaAdriana • • Comentarios desactivados en La tribu musicauta
Con gran ilusión, os presento la serie de vídeos didácticos que mis alumnos de Pedagogía Musical y yo hemos realizado sobre las cualidades del sonido. Una historia original con personajes y músicas también originales, ideado y realizado por los alumnos Laura Tojeiro, Olivia Fernández y Grisha Keilin (y por la profesora que escribe estas líneas, Adriana García), como trabajo académico…
En esta ocasión os dejo varios ejercicios elaborados con learningapps.org en los que tenéis que diferenciar las partes fuertes y débiles y a continuación ver si los ritmos indicados son síncopas o contratiempos. …
by @quintapeich • • Comentarios desactivados en Nuestros vídeos "bouncing"
¡Al final le voy a coger gustillo al editor de vídeo!Aquí van las grabaciones de LM1C, LM2A y LM2C.Aquí las de LM3B y LM3C.¡Y aquí la participación estelar de Lucía y su familia!…
by @quintapeich • • Comentarios desactivados en Nuestros vídeos "bouncing"
¡Al final le voy a coger gustillo al editor de vídeo!Aquí van las grabaciones de LM1C, LM2A y LM2C.Aquí las de LM3B y LM3C.¡Y aquí la participación estelar de Lucía y su familia!…
by @quintapeich • • Comentarios desactivados en Bouncing Ball Beat!
La semana que viene no olvidéis traer vuestra pelota. ¡La vamos a convertir en instrumento de percusión!Antes de practicar en casa, comprobad que no haya nada frágil a vuestro alrededor antes de empezar (¡¡que luego me echáis la culpa a mí!!). Sentaos en el suelo y practicad unas cuantas veces dejando que la pelota rebote para atraparla correctamente. Cuando lo…
by @AulaAdriana • • Comentarios desactivados en Clase de iniciación musical online gratuita
Hola a todosEl pasado 13 de diciembre, mi Coro Más que jazz me invitó a dar una clase online de iniciación musical. Pensamos que podría ser de interés y abrimos algunas plazas al público general.Ahora ya está disponible para ver completa (en 4 vídeos). En la primera parte sentimos las distintas pulsaciones o patrones de pulso que podemos encontrar en la…
Hoy es Halloween, la noche más terrorífica del año y casualmente en la red he encontrado algunos vídeos para pasar esta noche con mucho ritmo. ¡Feliz Halloween!¡Que el ritmo no pare!…
by @BeatrizCMontes • • Comentarios desactivados en La terminología musical en el «De Musica» de San Agustín
En el De Musica* no podemos hablar de una verdadera terminología musical. Las palabras no son equivalentes a una realidad exclusivamente musical. Sin embargo, algunos de los términos con los que San Agustín argumenta y articula definiciones y conceptos empiezan ya a poseer un significado en relación con la música, sin perder sus otras acepciones de origen. Estos términos serían…
by @elenamflute • • Comentarios desactivados en Cuando tocar demasiado se vuelve en tu contra
Decía Aristóteles que la virtud está en el término medio, en ese punto a igual distancia de los dos extremos: exceso y falta. Aplicado a la música, ya te hablé en el artículo «¿Por qué ya no tengo ganas de tocar?» de cuando nuestra balanza se inclina hacia el lado de la falta, en este … Sigue leyendo Cuando tocar…
La práctica instrumental permite al alumno/a la respuesta a sus conceptos musicales adquiridos de modo directo. La adquisición de conocimientos como la lectura, estructuras formales, sintaxis musical, etc. hace más rico y atractivo el trabajo por medio de la práctica instrumental.El conocimiento previo del esquema corporal es necesario para el manejo de cualquier instrumento, por ello debemos empezar por ejercicios…
LAS SÍLABAS DE DURACIÓN RÍTMICA es un sistema de vocalización inventado por el pedagogo francés Pierre Galin (1786-1822). Este sistema facilita el estudio rítmico apoyando oralmente la duración de un sonido dado. Se emplea el nombre de la figura al referirnos a ella y se utiliza la sílaba de duración al leerla en la práctica. Lo utilizamos en ejercicios sin…
Estudios de pedagogía musical coinciden en que la iniciación del ritmo debe hacerse a través del lenguaje y del cuerpo. A partir de él se trabaja y se desarrolla la percepción, improvisación, creatividad, la grafía musical y la lectura. Los conceptos a tratar serán: el sentido del tiempo, del compás binario y ternario, acentuación, duración de los sonidos y la…
A continuación se exponen dos musicogramas: la primera imagen corresponde al Amor Brujo de Manuel de Falla y la segunda (abajo) al Concierto de Aranjuez de Joaquín Rodrigo, con el fin de practicar la audición en el aula de una forma activa. Van dirigidos a todos aquellos docentes que quieran poner en marcha este recurso en sus clases y, especialmente,…
El principal destinatario de cualquier acción educativa es el alumno, por lo que la práctica educativa en el aula se adaptará a su desarrollo integral. Si facilitamos que sea capaz de establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias musicales que ya posee con la nueva información que le transmitimos, potenciaremos un verdadero aprendizaje significativo. La acción pedagógica se dirigirá a…
LEIMER: prefiere el conteo en voz alta de sílabas.
SCHOENBERG: en un interesante artículo postula su adhesión a la teoría de atenerse a las indicaciones metronómicas por desconfianza del arte interpretativo de sus coetáneos.
VALLRIBERA: "ayuda a mantener el ritmo en determinados pasajes pero no conviene hacer un uso sistemático de él".
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En el presente escrito, primero de una serie de entregas, pretendo ofrecer al lector interesado una sucinta relación de definiciones entorno al amplio mundo del tiempo y el ritmo y otros conceptos afines.
TIEMPO: podría definirse como la conciencia prelógica del cambio percibida subjetivamente.
Es lo contrario a la estaticidad, es fluir, movimiento. Durante el sueño "anularíamos" el tiempo.
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Algunos artistas populares actuales son hijos o descendientes de cantantes famosos que han decidido seguir su ejemplo y en el camino han optado por hacerse un nombre propio, con un estilo de canto y música diferente al de sus progenitores.Cada… 
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La práctica instrumental permite al alumno/a la respuesta a sus conceptos musicales adquiridos de modo directo. La adquisición de conocimientos como la lectura, estructuras formales, sintaxis musical, etc. hace más rico y atractivo el trabajo por medio de la práctica instrumental.El conocimiento previo del esquema corporal es necesario para el manejo de cualquier instrumento, por ello debemos empezar por ejercicios… 
LAS SÍLABAS DE DURACIÓN RÍTMICA es un sistema de vocalización inventado por el pedagogo francés Pierre Galin (1786-1822). Este sistema facilita el estudio rítmico apoyando oralmente la duración de un sonido dado. Se emplea el nombre de la figura al referirnos a ella y se utiliza la sílaba de duración al leerla en la práctica. Lo utilizamos en ejercicios sin… 
Estudios de pedagogía musical coinciden en que la iniciación del ritmo debe hacerse a través del lenguaje y del cuerpo. A partir de él se trabaja y se desarrolla la percepción, improvisación, creatividad, la grafía musical y la lectura. Los conceptos a tratar serán: el sentido del tiempo, del compás binario y ternario, acentuación, duración de los sonidos y la… .png)
A continuación se exponen dos musicogramas: la primera imagen corresponde al Amor Brujo de Manuel de Falla y la segunda (abajo) al Concierto de Aranjuez de Joaquín Rodrigo, con el fin de practicar la audición en el aula de una forma activa. Van dirigidos a todos aquellos docentes que quieran poner en marcha este recurso en sus clases y, especialmente,… .png)
El principal destinatario de cualquier acción educativa es el alumno, por lo que la práctica educativa en el aula se adaptará a su desarrollo integral. Si facilitamos que sea capaz de establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias musicales que ya posee con la nueva información que le transmitimos, potenciaremos un verdadero aprendizaje significativo. La acción pedagógica se dirigirá a…